"We don't need no education" - Summerhill einst und jetzt.

1. Einleitung

2. Zum historischen Hintergrund Summerhills: Die Reformpädagogik

2.1. Die Entstehung der Reformpädagogik
2.2. Die Kritikpunkte und Forderungen der Reformpädagogen
2.3. Das Umsetzen der Forderungen durch verschiedene reformpädagogische Richtungen
2.4. Die Internationalität unter besonderer Berücksichtigung Englands
2.5. Zusammenfassung

3. Biographische Daten zu A. S. Neill

3.1. Kindheit und Jugend
3.2. Berufliche Laufbahn und Studium
3.3. Homer Lane und Neills Rückkehr in den Schuldienst
3.4. New Era und Hellerau
3.5. Zeit des Umzugs
3.6. Neill und Wilhelm Reich
3.7. Kriegs- und Nachkriegszeit
3.8. Neill im Alter
3.9. Zusammenfassung

4. Neills pädagogisch-psychologische Grundannahmen

4.1 Erziehung
4.2 Freiheit

4.2.1: Aufwachsen in Unfreiheit
4.2.2. Aufwachsen in Freiheit
4.2.3. Grenzen der Freiheit

4.3. Neills Ansicht über Religion und Moral
4.4. Freie Sexualität
4.5. Psychologie
4.6. Neill und die linksradikale Politik
4.7. Zusammenfassung

5. Zur Struktur Summerhills: Prinzipien - Hauptmerkmale - Besonderheiten

5.1. Zum Self-government

5.1.1. General Meeting und Gesetze
5.1.2. Tribunal
5.1.3. Officers und Ombudsmen

5.1.3.1. Ombudsmen
5.1.3.2. Beddies-Officers
5.1.3.3. Fines-Officers

5.1.4. Komitees

5.2. Zum Unterricht
5.3. Zum Stundenplan und zu den Fächern
5.4. Zu den Schülern Summerhills

5.4.1. Allgemeines
5.4.2. Verschiedene Altersstufen

5.4.2.1. San- und House-Kids
5.4.2.2. Shack- und Carriage-Kids
5.4.2.3. Kinder aus problematischen Familienverhältnissen

5.5. Zu den Lehrern und Betreuern
5.6. Zu den Eltern
5.7. Zusammenfassung

6. Summerhill nach Neill

6.1. Zeit um Neills Tod
6.2. Summerhill unter Enas Leitung
6.3. Zoë als Schulleiterin
6.4. Summerhills heutige Schüler
6.5 .Zusammenfassung

7. Summerhill in der Öffentlichkeit

7.1. Filme und Dokumentationen

7.1.1. Channel 4: Cutting Edge. Summerhill at 70
7.1.2. Andere Darstellungen

7.2. Darstellung in Printmedien

7.2.1. The Times und The Sunday Times
7.2.2. The Guardian
7.2.3. Beispiel einer Fachzeitschrift: The Times Educational Supplement
7.2.4. Deutsche Zeitungen

7.3. Flankierende Veröffentlichungen

7.3.1. Eigene Darstellung der Schule
7.3.2. Friends of Summerhill Trust

7.4 .Zusammenfassung

8. Summerhill in Not: Zur gegenwärtigen bildungspolitischen Situation

8.1. Zusammenfassung der bisherigen Inspektionen Summerhills
8.2. Die letzte Inspektion vom März 1999

8.2.1. Positive Ergebnisse
8.2.2. Negative Ergebnisse

8.3. Forderungen der Inspektoren
8.4. Summerhills Reaktionen auf die Kritik
8.5. Schüler über Summerhill
8.6. Zusammenfassung

9.1. Möglichkeiten und Grenzen
9.2. Häufige Kritikpunkte und Vorurteile gegenüber Summerhill
9.3. Zum weiteren Werdegang ehemaliger Summerhill-Schüler: Die Bernstein-Studie

9.3.1. Positives und Negatives über Summerhill für die Zukunft der Schüler
9.3.2. Hauptkommentare ehemaliger 'Summerhillians' über ihre Schule
9.3.3. Weitere Laufbahn der befragten Personen
9.3.4. Summerhill-Schüler als Eltern *
9.3.5. Schlußbetrachtung der Bernstein-Studie

9.4. Zusammenfassung

10. Thesenartige Zusammenfassung der einzelnen Kapitel

11. Literatur

Kamp, Johannes-M (1997b): TITEL. Unveröffentlichter Vortrag an der Universität Lüneburg vom 6.05.1997

12. Anhang